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Feria del Libro 2019

ATICANA organiza una Feria del Libro junto con librería SBS, en los siguientes días y horarios:

Jueves 14 de marzo: 10 a 12 / 16 a 21

Sábado 16 de marzo: 10 a 12:30 hs.

LOS ESPERAMOS!!!

 

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MARCH IS WOMEN’S HISTORY MONTH

REPS CORNER
Welcome to the Women’s History Month edition of the BNC Newsletter! It’s my pleasure to highlight the growing body of information resources that BNCs can use for classroom instruction, informal learning activities and digital outreach through the Office of American Spaces website. There are films, posters, and other programming material,  such as Women’s History Month content, for incorporating with your curriculum and cultural activities. Since February, you have been receiving content specific to international celebrations and policy priorities by email from us to help augment English language learning and share American culture. We ask you to provide feedback on the usefulness of this material.

On my continuing orientation to Argentina, Lucy Di Génova joined me on a site visit to Rosario’s ARICANA in February where we did deep dive sessions with the staff. Each respective department has their own strategic planning documents that are aligned with the institution’s overarching strategy, a best practice worth sharing with all of you as well as for enhancing the work we do at the Embassy.

ELFs

English Language Fellow, David Williams, arrives to ATICANA BNC

We are very excited to have English Language Fellow David Williams staying with us for 10 months in ATICANA BNC! And we feel very proud to have an EFL in ATICANA, for the first time! It’s an incredible opportunity for our teachers to develop and our BNC to shine as an institution.

Welcome, David!!!

https://twitter.com/i/status/1098679207268360193

David Williams

My name is David Williams, sometimes David Williams Castillo. Originally from the farmlands of Michigan, I moved to the Southwest desert of Albuquerque, New Mexico where I grew up. After completing my Bachelor’s in History and English at the University of New Mexico in 2001, I decided to move to Guadalajara, Mexico to study for a TEFL (Teaching English as a Foreign Language) certificate. I completed the program and fell in love with teaching English. I stayed in Mexico for 6 years until I decided in 2007 that it was time to get a Master’s degree so that I could have a deeper understanding of my career and the people I serve. I returned to Albuquerque, re-started my life in the United States and completed my program in LanguageLiteracy and Socio-cultural Studies (LLSS with concentrations in TESOL –Teaching English to Speakers of Other Languages- and Bilingual Education). Since then, I have worked in the area of Adult Education, Developmental Education, TESOL, Language Acquisition and Teacher Training, and I’ve enjoyed every minute of it! As of 2019, I have the honor to become the English Language Fellow at ATICANA Binational Center Tucuman, Argentina. I am beyond excited about moving to Argentina, meeting new colleagues and experiencing how this new chapter will change my life. Thank you!

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Drone dropping box attached to parachute (© Zipline)

Drones like this one can fly at all hours and deliver life-saving supplies to remote areas. (© Zipline)

How drones are making history and saving lives

By ShareAmerica – Feb 5, 2019

When Claudine Ndayishime suffered complications during her cesarean section, doctors at a Rwandan hospital lacked blood to treat her and she fell into a coma. Before long a tiny robotic airplane designed by the California startup Zipline dropped a padded package of blood that doctors used to save her life.

“It was because of Zipline that I was able to regain consciousness,” Ndayishime said. “They delivered the blood in a few minutes.”

Since partnering with Rwanda in October 2016, Zipline said, it has flown more than 500 emergency deliveries. Locals have dubbed the company’s drones “sky ambulances.”

Flights like the one that supplied blood for Ndayishime’s transfusion are highlighting the value of drones for delivering medical supplies to isolated, hard-to-reach regions. In December, the South Pacific island nation of Vanuatu completed a first-ever drone delivery of vaccines to a remote area.

Two people walking through forest on coastline (© UNICEF Pacific)

Two people walking through forest on coastline (© UNICEF Pacific)

A midwife and her assistant hike along the coastline of Epi Island, Vanuatu. Drones could eliminate journeys like these. (© UNICEF Pacific)
Vanuatu’s drone program uses Australian-made drones and receives support from the Global Fund to Fight HIV, Tuberculosis and Malaria, supported in part by the Bill and Melinda Gates Foundation and the U.S. government.

Zipline has announced plans for drone flights in Tanzania and Ghana. It said those deliveries will include blood, vaccines, and anti-malarial and HIV medicines.

Other U.S. companies also are using drones and other new technologies to help expand medical treatment. Matternet, of Menlo Park, California, supplied drones to test deliveries of blood samples for HIV testing in Malawi.

And Nexleaf Analytics, a nonprofit based in Los Angeles, is supporting the international organization Gavi, The Vaccine Alliance, in its mission to vaccinate children in developing countries. Nexleaf designs affordable technologies to ensure vaccines are stored at cool temperatures and remain viable.

Children watching drone take off (© Bodele/UNICEF)

Children watching drone take off (© Bodele/UNICEF)

Children in Malawi’s capital of Lilongwe watch a drone being tested to improve delivery of health care services in the country. (© Bodele/UNICEF)
Christine Lagarde, head of the International Monetary Fund (IMF), which seeks to promote economic growth worldwide, recently touted Zipline’s drone deliveries of blood and medical supplies in Rwanda as emblematic of how new technologies can tackle Africa’s challenges while creating local jobs.

“Sub-Saharan Africa successfully harnesses new technologies and creates an emerging, vibrant middle class,” Lagarde told a December IMF conference in Ghana’s capital of Accra.

But for Alice Mutimutuje, a Rwandan mother who needed a transfusion when hospitalized for malaria, drones’ speedy delivery of medical supplies is most important. “I used to see the drones fly and think ‘they must be mad,’ until the same drone brought me blood and saved my life,” she said.

This article was written by freelance writer David Reynolds.

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Programa de becas English Access

La Embajada de los Estados Unidos ha tenido el privilegio de lanzar el Programa Access de micro becas para llegar a muchos estudiantes sobresalientes que no tienen acceso a una capacitación de calidad en idioma inglés. El Programa Access ayuda a los estudiantes seleccionados a asistir a cursos de inglés en diversos centros binacionales de la Argentina.

El Programa Access, implementado a nivel mundial, fue lanzado por la Oficina de Asuntos Educativos y Culturales – Programas de inglés del Departamento de Estado en el año 2004. Desde sus inicios, han participado en él 95.000 estudiantes de 85 países. Access brinda conocimientos básicos de idioma inglés a alumnos destacados de escuelas secundarias provenientes de sectores carenciados, mediante clases fuera del horario escolar y cursos intensivos durante dos años. Asimismo, Access brinda a los estudiantes la oportunidad de apreciar la cultura y los valores democráticos estadounidenses.

Esperamos que este programa ayude a los graduados a contribuir con éxito al desarrollo socio-económico de sus países en el futuro y aumente las posibilidades de participación en programas educativos y de intercambio en los Estados Unidos. Esta importante iniciativa de la diplomacia pública demuestra que Estados Unidos está comprometido con la educación y el entendimiento cultural. Es un orgullo para la Embajada poder implementar este programa en la Argentina.

Desde el año 2009, se han otorgado 1520 becas en centros binacionales de la Argentina. En 2015, 200 estudiantes nuevos iniciarán el ciclo lectivo en 10 ciudades: Buenos Aires, Rosario, Salta, Mendoza, Santa Fe, San Francisco (Córdoba), San Rafael (Mendoza), Tucumán, Santiago del Estero, Córdoba y Paraná.

Para información sobre cómo postularse al Programa, deberá contactarse con el Centro Binacional correspondiente a su ciudad:

pasado maya

Tecnología de Estados Unidos ayuda a desenterrar el pasado maya

Una vista del Tikal generada con láser, de uno de los centros urbanos más grandes de la antigua civilización maya en lo que hoy es el norte de Guatemala. (© Estrada-Belli/PACUNAM)

Los arqueólogos han utilizado la tecnología de láser, elaborada en un principio por los ingenieros de la NASA en la década de 1970, para descubrir una antigua civilización maya oculta en las densas selvas de América Central.

Composición de edificios que surgen por encima de una cubierta boscosa y mapa del escenario hecho con láser (© Estrada-Belli/PACUNAM)

Arriba: Vista del centro de Tikal. Abajo, la misma vista recreada con “lidar” mostrando los mapas de templos, palacios y canales, ocultos debajo de unos árboles. (© Estrada-Belli/PACUNAM)

“Finalmente pudimos contar una mejor idea de la arqueología maya, que había estado oculta bajo la selva durante mil años”, dijo Francisco Estrada-Belli, un arqueólogo en la Universidad de Tulane, en Luisiana.

Él es uno de los académicos en un equipo internacional, la mitad de universidades estadounidenses, que participan en el descubrimiento de más de 61.000 estructuras antiguas, utilizando la tecnología para hacer mapas con láser, conocida como lidar (abreviatura en inglés de “detección de luz y alcance”), un instrumento que lanza rayos de luz desde el aire a objetos en la tierra, y mide la distancia. Una vez con los puntos de la medida se procesan en una computadora, esta genera un mapa del paisaje.

“Básicamente se trata de deforestar digitalmente a la selva”, dice Thomas Garrison, un colega de Estrada-Belli en el Colegio Universitario de Ithaca, en el estado de Nueva York. La NASA sigue utilizando al lidar en la actualidad para estudiar la atmósfera.

La civilización maya floreció entre los años 1000 a.C. y 1500 d.C. en las regiones de tierras bajas conocidas hoy como Belice, Guatemala, Honduras y el sur de México.

Nueva información

El estudio, que tiene el apoyo de Fundación Pacunam de Guatemala, descubrió amplios sistemas de carreteras mayas, estructuras defensivas y sistemas agrícolas capaces de alimentar a una población que hoy se supone cuatro veces más grande de lo que se pensaba anteriormente. Esa población, indicó Garrison, llegó a alcanzar once millones de personas alrededor del año 800 d.C.

Mapa de paisaje hecho con láser (© Thomas Garrison/PACUNAM)

Una imagen procesada con “lidar” revela las firmes fortalezas de la antigua ciudad de El Zotz, rival político de su vecino Tikal. (© Thomas Garrison/PACUNAM)

“Me sorprendió el ver el alcance con el que los Mmayas manipularon cada pulgada del paisaje. Es el entorno mejor domesticado y optimizado que nunca había visto. No creo que nadie esperase ver eso”, dijo Estrada-Belli.

“La arqueología Maya nunca ha de ser la misma, de la misma manera en que la astronomía cambió con el telescopio Hubble”.

~ Francisco Estrada-Belli

Aunque durante muchos años la densidad de la selva dificultó la tarea de los arqueólogos, también permitió la preservación de la antigua civilización.

Mapa de América Central con áreas marcadas (© MARI GIS Lab)

Los bloques muestran las áreas revisadas con el “lidar” aerotransportado en relación al área conocida como las tierras bajas mayas (circuladas). (© MARI GIS Lab)

Estrada-Belli destacó la cantidad de los muchos lugares mayas muy fortificados. “Me parece que también los ocupaban enormes ejércitos. Este es uno de los muchos descubrimientos que han modificado nuestras antiguas suposiciones sobre los mayas”, dijo.

El estudio reveló que la población maya era mucho mayor que la población actual, dijo Garrison, y destacó que “esto es interesante porque muestra que posiblemente las prácticas agrícolas que tenían eran más sostenibles que cualquier otra práctica de la actualidad”.

Un mapa del pasado que hoy sirve como guía

Entender cómo utilizaba la gente los paisajes tropicales es importante para los expertos en temas de los mayas, debido a lo que soportan las áreas tropicales en el clima y los ecosistemas de hoy día. Estos fueron lugares que parecen haber sido manejados con mucho éxito por la población en el pasado, posiblemente mejor que lo que hoy estamos haciendo”, dijo Garrison.

En las tierras bajas de los mayas los sistemas agrícolas incluían enormes terrazas, pantanos recuperados y elaborados sistemas de canales. Los próximos pasos para el equipo de académicos es entender en el terreno como manejaban el paisaje esos pueblos.

Aunque la tecnología del lidar ha mejorado el conocimiento sobre los mayas “también eso los hace más misteriosos de alguna manera. Hay que suponer que hay mucho más de lo que hemos estudiado”, dijo Garrison.

campus

El mundo viene a Estados Unidos a estudiar

El mundo viene a Estados Unidos a estudiar [infografía]

Casi 1,1 millones de estudiantes internacionales, una cifra récord, asisten a colegios y universidades estadounidenses, la mayoría atraídos por programas excelentes en ingeniería, ciencias, matemáticas e informática, así como títulos en negocios que son un pasaporte para el éxito en el mundo empresarial.

Sin embargo, vienen también a prepararse en carreras en muchas otras profesiones, como artes escénicas, estudios jurídicos, arquitectura y cómo combatir incendios.

Gráfica de cuatro secciones que muestra las tendencias de los estudiantes extranjeros, principales lugares de origen, principales campos de estudio y gastos hechos en Estados Unidos por los estudiantes internacionales (Depto. de Estado/L. Rawls)
(Gráficas: Depto. de Estado/L. Rawls)

Con motivo de la Semana de la Educación Internacional, el Departamento de Estado de Estados Unidos y el Instituto de Educación Internacional (en inglés) publicaron el 13 de noviembre “Open Doors 2018” (Puertas Abiertas 2018), su censo anual de estudiantes.

Los estadounidenses también están muy interesados en los estudios internacionales, y una cifra récord de 332.727 estudió en el extranjero.

Los estudiantes internacionales de las universidades de Estados Unidos provienen de 200 países.

Mientras que los estudiantes se dividen entre 4.000 instituciones de educación superior en Estados Unidos, el 10 por ciento se puede encontrar en ocho grandes campus de investigación donde las matriculaciones internacionales superan las diez mil. La Universidad de Nueva York (17.552) y la Universidad del Sur de California (16.075) son las que más atraen.

Los colegios universitarios estadounidenses reciben con beneplácito a estos estudiantes por las contribuciones que hacen en el salón de clases y en los laboratorios de investigación y también por el dinero de sus matrículas.

“Estados Unidos es el líder mundial en la acogida de estudiantes internacionales talentosos”, dijo Marie Royce, secretaria de Estado adjunta para Asuntos Educativos y Culturales. Estados Unidos atrae el doble que su rival más cercano, el Reino Unido.

Los estudiantes internacionales no sólo “participan con sus compañeros de clase estadounidenses y mejoran el ambiente de aprendizaje en el campus”, dice Royce, sino que también “se llevan a casa la experiencia estadounidense, que sirve para fortalecer la sociedad civil y las instituciones democráticas en sus propios países”.

El Departamento de Estado emplea a 550 asesores en 430 centros Education USA(en inglés) en el extranjero para proporcionar orientación gratuita a los futuros estudiantes y sus familias.

Para los estudiantes universitarios, la educación superior estadounidense ofrece dos diferencias concretas de las instituciones de su país de origen. Las universidades estadounidenses permiten a los estudiantes seleccionar una gama más amplia de cursos antes de decidirse por una especialización.

Organizan oportunidades de investigación y pasantías y ofrecen una gran cantidad de actividades extracurriculares y oportunidades de hacer de voluntario.

Beatriz Gil González de 21 años y de Barcelona (España), recientemente llegó a ser la primera estudiante extranjera elegida presidenta del cuerpo estudiantil en la Universidad de Rochester.

Gil comenta que siempre ha querido ser diplomática y está estudiando ciencias políticas y economía como concentraciones principales, y a la vez también idioma chino y relaciones internacionales como concentraciones secundarias.

Llegó a Rochester entusiasmada por participar en las actividades del campus universitario e indicó que todas esas experiencias le han hecho ampliar mucho su desarrollo como persona y no solo sus estudios.

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El embajador Edward Prado visitó Misiones

El embajador Edward Prado viajó a Misiones entre el 15 y el 17 de septiembre, en lo que fue su primera visita a esa provincia y su segunda al interior del país desde que asumió el cargo. Aprovechó su estadía para reunirse con líderes locales de distintos sectores y conocer algunas de las maravillas naturales que ofrece la región.

El Embajador participó de la apertura de un taller de capacitación para prevenir el crimen transnacional y el terrorismo. Este taller es parte de una serie de encuentros que auspicia el gobierno de los EE.UU en distintas partes del mundo. En esta ocasión, sirvió para que fiscales, jueces y fuerzas policiales de Argentina, Brasil, Paraguay y los EE.UU. debatieran sobre los desafíos actuales y compartieran experiencias para enfrentar esos flagelos, con un especial énfasis en la cooperación internacional y el cumplimiento de la ley.

Durante su visita, el Embajador tuvo la oportunidad de interiorizarse sobre Misiones y evaluar más posibilidades de colaboración. Además, visitó las cataratas, acompañado por su esposa y personal del Parque Nacional Iguazú.

Jóvenesembajadores2019

Programa Jóvenes Embajadores 2019

La Embajada de los Estados Unidos y la Organización World Learning informan que se encuentra abierta la convocatoria para los estudiantes y acompañantes (mentores) que deseen participar del programa de intercambio cultural y educativo “Jóvenes Embajadores 2019”.

El Programa Jóvenes Embajadores es un programa de intercambio que permite a estudiantes destacados de nivel secundario viajar a los Estados Unidos por tres semanas. El programa ha sido diseñado para promover el entendimiento mutuo entre nuestras naciones y preparar a jóvenes líderes para que se conviertan en ciudadanos responsables y que colaboren en sus comunidades.

Los postulantes deben tener entre 15 y 17 años al momento del intercambio, hablar inglés. El gobierno de los Estados Unidos cubrirá todos los gastos relacionados con la participación en el programa.

Para la edición 2019 de la iniciativa, se seleccionarán 13 alumnos argentinos destacados y 2 mentores adultos.

Entre el 2 de marzo y el 20 de marzo 2019, los participantes viajarán a los Estados Unidos donde debatirán sobre educación cívica, servicio comunitario y el desarrollo del liderazgo juvenil. Vivirán con familias anfitrionas, asistirán a la escuela, participarán en actividades culturales, entre otras actividades. Asimismo, los participantes deberán reunirse en Buenos Aires unos días antes de la partida a Estados Unidos para participar de encuentros con funcionarios y realizar el trámite de la visa.

¿Quién se puede postular?

Los jóvenes deben cumplir con los siguientes requisitos:

  • Ser ciudadano argentino y residir actualmente en su país (los postulantes con doble ciudadanía de EE.UU. no serán considerados)
  • Tener como mínimo 15 años de edad y no más de 17 años al momento de la fecha del intercambio
  • Tener como mínimo un año más de escuela secundaria después del programa (hasta diciembre de 2019)
  • Hablar inglés
  • Pertenecer a una escuela pública o pública de gestión privada.
  • Contar con la autorización de los padres o del tutor legal para participar en el programa de tres semanas en los Estados Unidos
  • No encontrarse en proceso de postulación de inmigración a los EE.UU.

Los mentores adultos que se postulen deben:

  • Ser ciudadano argentino y residir actualmente en su país (los postulantes con doble ciudadanía de EE.UU. no serán considerados)
  • Trabajar activamente con adolescentes en escuelas secundarias o a nivel comunitario
  • Tener disponibilidad para viajar durante tres semanas a los Estados Unidos acompañando a adolescentes argentinos y chilenos
  • Tener disponibilidad para reunirse periódicamente con los estudiantes de su ciudad/región en el año 2019 para apoyar y monitorear sus proyectos de trabajo
  • Tener nivel avanzado de inglés y
  • Haber viajado al exterior con anterioridad
  • No encontrarse en proceso de postulación de inmigración a los EE.UU.

Por consultas escribir a: youthambassadors@worldlearning.org